Als het gaat om lesgeven, is klasmanagement een fundamentele vaardigheid om te beheersen. Om effectief te leren, hebben studenten een positieve klasomgeving nodig, zonder afleiding. Ze moeten regels volgen en respect hebben voor hun leraar, hun leeftijdsgenoten en zichzelf. Net zoals een sterk klassenbeheer een kind kan helpen slagen, kan slecht klasmanagement het vermogen van uw kind om te groeien en te leren verstoren.
Lawaai
In een druk klaslokaal is enig geluid in de klas onvermijdelijk, of het nu gaat om het slijpen van potloden, zippen en openritsen van rugzakken of blazen neuzen. Wanneer leraren echter geen invloed hebben op het geluidsniveau in een klaslokaal, kan het effect nadelig zijn voor studenten. Uit een onderzoek in het tijdschrift Applied Cognitive Psychology bleek bijvoorbeeld dat achtergrondruis het vermogen van een kind om complexe cognitieve taken uit te voeren significant beïnvloedde. Als de leraar van je kind studenten toestaat om te chatten terwijl ze lesgeeft, naar muziek luistert tijdens stil lezen of hun pennen gebruikt om voortdurend op te tikken, tikken, op hun bureaus tikken, kan dit gedrag de lat laag leggen in termen van hoe stil ze moeten zijn wees tijdens de les. Als gevolg hiervan kan hun concentratievermogen en vervolgens hun academische prestaties lijden.
Disruptieve studenten
Zowat elke leraar is studenten tegengekomen die hun klaslokaal de doorslag gaven. Ze kunnen constant praten, antwoorden schreeuwen, willekeurige zinnen in het midden van de klas schreeuwen, springplanken of andere studenten pesten, in de hoop een opkomst te krijgen van hun leeftijdsgenoten en leraren. Zonder snelle actie van de leraar kan dit type gedrag van studenten een hele klas infecteren, andere studenten ertoe aanzetten om mee te doen en te voorkomen dat studenten leren, omdat ze waarschijnlijk meer aandacht aan de clown zullen besteden dan aan de leraar. Als je kind je vertelt dat ze moeite heeft om te leren of op te letten vanwege een ontwrichtende student, wees dan niet bang om met haar leraar over de situatie te praten. Als er na verloop van tijd niets is veranderd, hebt u misschien het hoofd van uw kind nodig om tussenbeide te komen.
Gebrek aan inzet
Gedurende een schooldag voltooien studenten verschillende opdrachten. Sommige zijn ingedeeld en sommige zijn gewoon om een vaardigheid of een concept te oefenen. Vooral in hogere cijfers mogen studenten geen moeite doen als ze weten dat een opdracht niet wordt beoordeeld op punten. Zonder een stimulans om te werken, kunnen studenten weigeren om een taak te voltooien of deel te nemen aan de les, en dit gebrek aan inspanning kan zich verspreiden als een virus door een klas. Niet alleen moeten prikkels voor werken worden vastgesteld, maar ook moeten straffen voor niet-werken worden vastgesteld. Zelfs als je kind doorgaans een toegewijde student is, kan het zijn dat ze stopt met de inspanning in haar werk als ze ziet dat luie studenten niet gestraft worden voor het overslaan van opdrachten of het inleveren van slecht werk.
Routines en procedures
Effectief klassenmanagement begint op de eerste dag van school, wanneer leraren klassenregels, routines en procedures bespreken met hun studenten. Wanneer studenten weten wat van hen wordt verwacht, verbetert hun gedrag en zijn ze beter toegerust om zich op hun lessen te concentreren. Om te beginnen moeten studenten weten wat er van hen wordt verwacht wanneer ze voor het eerst de kamer binnengaan of verlaten, wat ze moeten doen als ze de halpas moeten gebruiken of als ze hulp van hun leraar nodig hebben en waar ze voorraden kunnen vinden. Als de leraar van uw kind geen basisroutines en -procedures heeft vastgesteld, verliest de student waardevolle instructietijd, wat de academische prestaties zeker kan belemmeren en stress en frustratie kan veroorzaken. Als je kind gefrustreerd lijkt te zijn door het gebrek aan routine in haar klas, praat met haar leraar.
