De afgelopen decennia zijn gevuld met onderzoek om de meest invloedrijke factoren te bepalen bij het bepalen van het succes van een kind op school. De bevindingen ondersteunen tot nu toe een veelzijdige oplossing om kinderen te helpen uitblinken. Volgens Sandra L. Christenson, PhD, wegen gezinnen en gemeenschappen om academisch succes te ondersteunen veel zwaarder dan andere factoren, zoals inkomen, etniciteit en sociaaleconomische status.
Stel het werkgebied in
De opvattingen van ouders en gezinnen over leren zijn een van de belangrijkste factoren die van invloed zijn op het vermogen van een kind om op school te slagen. Wanneer kinderen weten dat hun ouders verwachten dat ze consequent naar school gaan, goede cijfers halen en hun huiswerk maken, voldoen ze vaak aan die verwachtingen. Kinderen zonder die familiale verwachtingen hebben niet de neiging om het belang van onderwijs te zien en zullen eerder school overslaan, huiswerk negeren en slecht presteren. Gezinnen kunnen een cultuur van hoge academische verwachtingen creëren door ervoor te zorgen dat hun kind voldoende tijd en ruimte heeft om zijn huiswerk te maken en door geregeld de onderwerpen te bespreken die hij op school aan het leren is.
Betrokken raken
Volgens een best-practice brief over ouderbetrokkenheid op school door de Universiteit van Michigan, verdienen studenten van wie de ouders betrokken zijn bij school hogere cijfers, voltooien ze hun huiswerk regelmatiger en zijn ze minder geneigd betrokken te zijn bij alcohol- of drugsmisbruik en gewelddadig gedrag. Ouders kunnen op scholen betrokken raken door vrijwilligerswerk in de klas, door veldtrips te begeleiden en door lid te worden van de ouder-leraarorganisatie. Ouders kunnen ook meedoen door buitenschoolse activiteiten te ondersteunen, zoals muziek, theater of sport.
Open communicatielijnen
Frequente en open communicatie tussen ouders en docenten is essentieel voor het succes van schoolgaande kinderen. Wanneer ouders weten wat hun kind op school leert, kunnen ze die onderwerpen bespreken en extra kansen bieden om ze te verkennen. Regelmatige communicatie tussen ouders en leerkrachten biedt ouders ook de mogelijkheid om onmiddellijk extra ondersteuning te bieden wanneer hun kind met een onderwerp worstelt, in plaats van te wachten totdat rapportkaarten naar huis worden gestuurd. Tegen de tijd dat ouders een rapportkaart zien, is het vaak te laat om een kind een onderwerp te laten begrijpen, omdat de klas al is overgestapt naar iets anders.
Zorg voor de basis
Scholen kunnen gezinnen helpen het academische succes van hun kinderen te garanderen door programma's beschikbaar te stellen die hen helpen te voldoen aan de basisbehoeften van kinderen. Volgens Share Our Strength ervaren bijna 17 miljoen kinderen in de Verenigde Staten 'voedselonzekerheid': voedsel uitplukken zonder het geld om meer te kopen, maaltijden overslaan of de portiegrootte verminderen om het beschikbare voedsel te rekken. Kinderen die voedselonzekerheid ervaren, hebben het moeilijker om te leren dan degenen die regelmatig genoeg voedzaam voedsel hebben om te eten. Scholen kunnen gezinnen aanmoedigen om deel te nemen aan goedkope of gratis maaltijdplannen, als ze daarvoor in aanmerking komen, en ouders verwijzen naar op de gemeenschap gebaseerde voedselprogramma's.
Meer doen
Wanneer studenten worden geconfronteerd met sociaaleconomische hindernissen voor onderwijs, inclusief armoede en onveilige wijken, kunnen scholen uitgebreide leermogelijkheden bieden om die factoren tegen te gaan. Head Start en andere voorschoolse educatieprogramma's helpen jonge kinderen vroege leesvaardigheden te ontwikkelen. Volgens de bronnen van Ohio voor uitgebreide leermogelijkheden, zal een goed uitgebreid leerprogramma studenten helpen het zelfvertrouwen te vergroten, schadelijke gedragingen zoals alcohol- en drugsmisbruik te verminderen en de scores voor lezen en rekenen te verbeteren. Uitgebreide leermogelijkheden zijn mogelijk op school of in de gemeenschap en bieden leuke, constructieve activiteiten na school, in het weekend en tijdens pauzes in de zomer.
